<正>1研究背景与意义美国教育学家布鲁纳在《教育过程》一书中指出:"不论我们选教什么学科,务必使学生理解该学科的基本结构.所谓学科基本结构,是指学科基本概念、基本原理及其相互之间的关联性,而非孤立的事实本身和零碎的知识结论 .这种基本结构是学生必须掌握的科学因素,应该成为教学过程的核心[1]."对于数学复习课而言,教师不仅要帮助学生巩固双基,理解数学思想方法,提升应用知识解决问题的能力,更要面对整个单元的知识和结构,用学科基本的知识、
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