农村学前教育是我国学前教育发展的薄弱环节,农村幼儿教师专业发展面临诸多难题。如外在支持的缺失造成农村幼儿教师专业成长缺乏保障;内在动力的匮乏抑制了农村幼儿教师专业发展的可持续性。本文主张从完善相关政策,落实幼儿教师的身份和待遇;改变当前培训现状,建立多层次、全方位的幼儿教师培训体系;树立职业认同感,增强幼儿教师自我发展动力;构建教师实践共同体四个方面着手,将有助于打破农村幼儿教师专业发展的现实困境。
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