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摘要
目的:PBL教学法联合Sandwich教学法在血液科教学中的应用。方法:选取2017年在佳木斯大学附属第一医院血液内科实习的60名临床医学本科生为研究对象,将其随机分为PBL教学法联合Sandwich教学法组和传统组。教学结束后,以理论考试和临床技能测试的成绩为考核依据。结果:PBL教学法联合Sandwich教学组的理论成绩和临床技能测试成绩均高于传统组(P<0.05),采用新型联合教学法可激发学生的学习兴趣、培养学生临床思维,养成自主学习和终身学习的习惯。结论:在血液内科临床教学中,PBL教学法联合Sandwich教学法优于传统教学法。
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单位佳木斯大学附属第一医院
