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摘要
音乐教育对于幼儿的审美能力培养和潜能开发都具有重要的意义,幼儿教师的音乐素养决定着幼儿音乐能力培养的水平和质量。然而,当前我国普通高校学前教育专业的音乐教育在课程目标、课程设置、教学内容和方法等方面都存在很多问题,难以适应当前我国学前教育快速发展的趋势。笔者通过对我国普通高校学前教育专业音乐课程现状的分析,从课程目标、课程体系设置、教学内容及方法等方面提出幼儿教师培养过程中音乐课程整合的初步设想,以期能为学前教育的师资培养提供理论参考。
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单位吉林外国语大学
