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摘要
<正>研读苏教版语文教材,发现其所选寓言大多短小精悍,通俗易懂。但在其教学中,不少教师过分注重寓意品析,将其寓言教学变成思想品德说教课,无形之中放大语文性,却多少忽略了其工具性,这是本末倒置的。怎样摆脱这种尴尬现象?笔者结合实践,尝试借助"三抓",找准语用训练点,以便让其寓言教学溢出浓浓的"语文味"。一、抓词语,借助故事走进寓言对于寓言来说,作为一种特殊的文体,其寓意和道理,作者没有直接说明,而是隐藏在具体故事之中。因而对于学生来说,要清楚寓意,前提是读懂故事。仅靠教师机械说教,学生即便明白也是浮于表面。对此最好的方式,就是借助关键词语,通过品析诵读的方式,引导学生走进文本,走进故事,与作者进行深度
