由于疫情因素，我国的在线学习人数和平台建设、课程建设水平都有了提高。有学者认为这是一种应急举措，教学水平还有待时间检验。本研究基于课堂环境评价理论，结合数据网络分析(DEA)模型分析云南地区324份学生问卷，从问卷的12项指标分析在线课堂环境投入对学习产出的效率问题。研究发现，学生对人际支持方面的评价较高，对网络使用方面的评价较低；在线教学学习效率不高，且大部分学术投入规模过大，在教师支持、个性化、合作方面冗余较大。
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