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摘要
为了解新型冠状病毒肺炎疫情期间，校园绿化对学生焦虑情绪的缓解作用。采用问卷方式，调查学生焦虑情绪程度，运用焦虑自评表（SAS）对学生性别、年级、专业、情绪缓解程度等因素梯度进行Pearson相关性分析和数理统计分析。结果表明，疫情期间不同性别、年级和专业等梯度水平下，校园绿化对学生焦虑情绪的缓解作用有差异，对不同校区学生焦虑情绪的缓解作用差异显著，对不同性别学生焦虑情绪的缓解作用差异不显著。研究表明，校园绿化对学生焦虑情绪的缓解作用显著，对博士和居住校外学生焦虑情绪的缓解作用极显著。
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