微观认知障碍分析及消除策略

作者：陈金锋

来源：中学化学教学参考, 2019, (09): 23-25.

• 微观
• 认知障碍
• 本原
• 诊断
• 学科能力

学生在学习微观化学时很容易产生两极分化,原因是存在微观认知障碍,如何克服这种认知障碍?从微观认知本原上进行剖析,并提出消除微观认知障碍的策略。