2017版《普通高中英语课程标准》提出了指向学科核心素养的英语学习活动观,对当下的英语课堂教学提出了更高的要求。而在当下的初中英语阅读教学中,很多教师缺乏对文本进行深层分析,忽视整体性阅读,导致学生的阅读理解能力难以提高。因此,本文旨在分析英语学习活动观的内涵及其对英语阅读教学的指导意义,并通过案例分析学习活动观在阅读课中的实践方式。
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