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摘要
<正>在中小学所开设的学科教育中，语文、历史、地理等偏文科性质的学科是理想地融入地方文化的学科。非遗技艺作为地方文化，其传承不仅要融入其他学科，还要建设相应的独立课程。卢德生教授在《地方文化资源教育转化现实与超越》一书强调课程是文化传承的主要手段，文化是建构课程内容的来源，文化传承要与学科互通，学科课程要与文化融合，为非遗进校园课程建设，以及北京联合大学校级教育规划课题“师范类院校非遗师资培养课程体系建构研究”（JK202302）开展提供了参考。一、非遗课程建设的组织本书作者认为校本课程是传承、保存、发展地方文化的重要方式，非遗作为地方文化要更好地传承就应建设校本课程。课程的开发建设需要基于一定的教育理论、内容与结构等的设计。就非遗技艺来说，学校的教育者对非遗技艺的了解不是全面的，非遗作为文化资源归属文旅部门管理，
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