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摘要
<正>根据英语新课程标准的要求,义务教育阶段英语课程的目标是使学生形成初步的综合评议运用能力,并形成初步用英语与他人交流的能力。与他人交流的能力可以简单地概括为"听,说,读,写"四个方面。然而作为这四个方面之首的"听"却常常成为学生英语学习的"拦路虎"。究其原因,主要是传统的应试教育模式重"写"而轻"听"。同时,学生缺乏像学习母语那样的语言环境,反而在听英语的过程中受母语影响,不能用英语思维去思考。学生在听的过长中往往处于被动的角色。如果没有学生主体思维的参与,任何听力训练都很难达到理想的效果。因此,笔者认为在小学英
