巧用英语课堂追问，提升学生思维品质

作者：陈惠英

来源：小学时代, 2020, (18): 79.

• 英语课堂
• 追问方式
• 思维品质

老师从文本教学内容出发,在课堂上对学生进行不断追问,能够促进学生逻辑性思维、创造性思维和想象性思维的综合发展,对学生思维和品质的培养都非常有帮助,本文主要探讨课堂的开展模式,以期给广大英语老师一些合理的建议。