“初中起点,免费定向”小学教师培养制度价值实现的策略探析

作者：蔡华

来源：湘南学院学报, 2018, 39(03): 103-125.

• 小学教师培养制度
• 价值实现
• 策略

在"初中起点,免费定向"小学教师培养制度价值实现过程中,价值预期与价值实效存在一定偏离,通过问卷、访谈等方式对其原因进行了调查与分析,并提出建议:在该培养制度价值实现时,应兼顾效率、公平和人文关怀,妥善处理好三者的关系,以达成价值效益最大化。

• 单位
  长沙师范学院