以形助数理解小数的意义

作者：闫金艳

来源：小学教学(数学版), 2018, (01): 38-39.

<正>一利用图形帮助学生走出认知误区在"小数的意义(一)"(北师大版教材四年级下册第一单元,下同)一课中,我以元、角、分为切入点,利用正方形面积模型直观地表示1角和1分,通过分数理解小数的意义(如图1)。当问学生"你还想用这个正方形表示什么?分一分,其中的1份表示什么"时,学生的想法太丰富了。一个学生说,我把这个正方形看成一块