"以学定教"倡导教师围绕学生的学习展开教学活动。本文以《双曲线的几何性质》的一次同课异构教学活动为例,探讨教师在课堂教学中如何落实"以学定教"的理念,让学生通过高效的课堂教学更好地掌握数学知识和方法。教师在教学设计中,除了要制订合理的教学方案,拟定符合学生认知基础的问题,还要密切关注课堂上学生的学习动态和反应,把握教学契机作出及时调整和应对。
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