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摘要
<正>随着“双减”政策的进一步推进，教师应更加关注减轻学生学习压力的问题。尤其对于高年级的语文教学而言，这是小学阶段学习难度较大的内容，因此，应为高年级学生设计多元化作业内容，这会适应不同学生的身心发展规律，让学生能够完成自身认知范围内的作业，在不增加学生学习负担的情况下，帮助学生提高学习语文知识的能力，让学生不再抗拒学习，而是自发自觉地进行学习。一、结合学习差异，设计分层作业“双减”政策的实施，旨在在降低学生学习负担的情况下，提高学生的学习效率与质量。值得关注的是，小学阶段的学生进入到高年级，学习难度不断增大，而学生由于学习习惯不同，
