小学数学动手操作技能结构化教学行与思的优化路径分析

作者：吴会珍

来源：考试周刊, 2021, (45): 88-89.

• 小学数学
• 动手操作
• 结构化教学

数学操作技能结构化教学,是指根据学生阶段性兴趣特点和思维特征,设计符课程目标的教学方式、程序、环境与内容的完整教学方法。结构化教学作为有组织有系统的综合教育形态,可以引导学生更加直观、深入的思考问题,促使学生的信息收集和交流合作中,不断提高自身思考、质疑、观察、探究与动手能力。文章以学生身心发展规律和认知经验为依据,从学生的数学思维发展和动手操作、技能操作入手,提出了小学数学动手操作技能结构化教学行与思的教学优化路径,力求让学生在具有探索性、操作性、思考性的科学实践活动中,综合运用数学知识和操作技能,分析数据解决问题,进而有效实现抽象逻辑思维和观察、反思、分析、实践能力的全面发展。