STEM教育在新时代的发展趋势下显现出巨大的优势,被视为培养学生21世纪技能与核心素养的"特效药"。小学科学教师在教学实践中对其进行应用,能进一步对科学课程落实的过程中所存在的主要问题做好具体分析,尤其是关于课程价值定位上的差异以及有关跨学科内容理解应用上的不足,做到有效的指导。在缺乏评估体系的情况下,环境支持体系也可以得到具体的完善。为了进一步推动小学科学教学中有关STEM活动的推进策略,本文将据此展开分析,希望能为相关的教育人士提供一定的有效意见。
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