多模态的课堂专注度检测方法和装置

作者：孙晓; 段凯杰

来源：2021-04-16, 中国, ZL202110416259.4.

本发明提供了一种多模态的课堂专注度检测方法和装置,涉及智慧课堂技术领域。本发明区别于传统的单模态情绪检测,采用的多模态情绪检测更能充分的记录被测者的情绪特征,达到较高的精确度。且通过构建情绪模型进而由情绪特征识别专注度变化,有助于在很多应用场景下辅助其它检测手段对专注度进行更为精确的测量。

• 单位
  合肥工业大学