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摘要
台湾工业设计教育历经60多年的发展变革,经初创、停顿、扩容、深耕四个阶段,不仅形成包含专科、大学、硕士和博士在内的完整教育体系,也在学科办学思路、专业建设、师资队伍建设、课程体系建设等方面形成以经济社会发展和产业转型升级为依据的动态调整格局。其发展经验与逻辑可为大陆工业设计教育的改革与发展提供参考与有益借鉴。
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台湾工业设计教育历经60多年的发展变革,经初创、停顿、扩容、深耕四个阶段,不仅形成包含专科、大学、硕士和博士在内的完整教育体系,也在学科办学思路、专业建设、师资队伍建设、课程体系建设等方面形成以经济社会发展和产业转型升级为依据的动态调整格局。其发展经验与逻辑可为大陆工业设计教育的改革与发展提供参考与有益借鉴。
