作者采取整群分层取样的方法 ,使用大学生学习适应量表调查了四所高校的852名大学生,发现学习适应不良的人数占14.7%,大学生的学习适应不良存在性别差异、专业差异和年级差异,所以大学生的学习适应性教育应突出针对性,尤其要重点关注大二学生的学习适应问题。
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