不经历“过程”怎么得“结果”

作者：韦秋梅

来源：中学数学研究(华南师范大学版), 2018, (14): 2-27.

<正>心理学研究表明:不经历学生个人亲身探索和发展的过程,要想把已知的真理变成学生的真知是不可能的.《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出:学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程.因此,在教学实践中,教师要引导学生主动体验知识形成和发展的过程.一、要经历数学概念的形成过程人们对新事物的认知与接受需要有一个过程.数学概念是数学知识体系中的基本元素,是从客观世界中直接或间接