对话说理 自主建构——“百分数的认识”教学实践与思考

作者：罗建文

来源：小学数学教育, 2022, Z1: 119-120.

<正>教学内容：人教版《义务教育教科书·数学》六年级上册第82～83页。课前思考：教材在编排“百分数的认识”这部分内容时，从生活实际问题入手，激活学生的生活经验，让学生结合具体实例理解百分数的意义，符合学生的认知规律，同时突出百分数在生活中的广泛应用，体现从生活素材引出数学知识的理念。