运动教育模式影响我国大学生体育学习积极性的Meta分析

作者：许栋; 汪一鸣

来源：体育科技文献通报, 2023, 31(05): 162-166.

DOI：10.19379/j.cnki.issn.1005-0256.2023.05.045

• 运动教育模式
• 大学生
• 积极性
• Meta分析

目的：对运动教育模式干预大学生体育学习积极性的随机对照试验进行Meta分析，探究其对我国大学生体育学习积极性的影响及其效应大小。方法：根据PICOS原则，检索CNKI、VIP、WANGFANG和读秀数据库对纳入文献进行筛选和排除。剔除重复文献后，排除包括综述类文献、研究内容和实验设计不符、结局指标不一致、数据不完整等文献，对最终纳入文献进行meta分析。方法学质量评价方面采用Cochrane风险偏倚评估工具对纳入研究进行风险偏倚评估。使用Review Manager 5.3及Stata15.1软件对最终纳入文献采用固定效应模型进行整体效应、异质性、敏感性、发表偏倚性回归分析及亚组检验。结果：最终纳入12篇文献；研究样本共905人，实验组453人，对照组452人。干预周期为12-18周，每周1次，每次90min。测量工具主要为内部动机量表和体育学习兴趣评价量表；纳入文献的质量方法学评估显示，7篇达到低偏倚风险，5篇达到中偏倚风险；12篇文献包含的14组研究整体经过异质性检验显示，I2=64%>50%,且Q检验P=0.0006<0.1,提示具有较强异质性；敏感性分析排除一篇文献后对余下11篇的13组研究进行固定效应分析；13组研究的异质性检验显示，SMD=0.72,95%CI[0.59,0.84],Z=11.42,P<0.05,提示具有统计学意义，且I2=4%<50%,Q检验P=0.377>0.1,故13组研究之间不存在异质性；偏倚性检验显示，漏斗图基本对称，不存在发表偏倚；回归分析显示，不同量表、干预周期、运动项目均不可以显著影响效应量；亚组分析不成立。结论：运动教育模式可显著提高大学生体育学习积极性，效应量为0.72,达到中等效应。

• 单位
  西安交通大学