PBL联合导师制教学法对急诊护理实习生的带教效果研究

作者：黄钟毓

来源：实用临床护理学电子杂志, 2019, 4(23): 186-187.

• PBL教学法
• 导师制教学法
• 急诊护理
• 临床带教

目的评价PBL联合导师制教学法在急诊护理实习生带教的教学效果。方法将2016年在本院急诊科实习的120名护理实习生随机分为2组,对照组采用"一对一导师制"教学法,观察组采用PBL教学法联合"一对一导师制"教学法进行带教。带教结束后根据出科考试成绩和问卷调查结果,分析比较2组护生的带教效果。结果观察组出科考试理论和操作考核成绩均高于对照组(P<0.05);观察组护生在学习积极性、知识掌握水平、自学能力等方面都有明显提高(P<0. 05),对教学方法满意度也显著高于对照组(P<0. 001)。结论 PBL教学法"联合"一对一导师制"的急诊护理带教模式可激发护生的学习积极性,促使护生主动学习,培养护生的临床思维能力和综合能力,值得进一步推广。

• 单位
  江苏省常州市第一人民医院