在现代教育不断进步的前提下,教师群体在设计教学内容时已经不再局限于表面化的知识教学,而是基于学生的学习能力和学习思维开始进行深度教学。数学作为实质性的应用学科,我国在推行素质教育时就将其列入中小学生的必修范围,小学是学生首次接触系统数学学习的时期,因此学生在该阶段的学习有着关键作用。本文将以如何有效开展小学数学深度教学为切入点,从学生心理等方面来进行具体阐述,希望能以此为对应教师群体提供些许教学改革意见。
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