<正>作业是学生巩固知识和技能、发展思维和能力的主要手段。学习进阶理论认为，学习是一个不断生长的过程，学生对一个主题或概念的认知不是一蹴而就，而是要经历许多个不同的中间状态，这些中间水平通常称为“阶”。“阶”是学生认知发展过程中的关键“脚踏点”。进阶作业的设计应从儿童立场出发，在问题导学、任务驱动的框架下进行整体设计和全程引导，让作业式学习任务贯穿于新知学习的全程中。从一节课的作业设计看，
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
