“对话式”作业批改的初步尝试

作者：冯凯

来源：小学教学设计, 2022, (20): 66-67.

<正>数学教学中的“对话”强调师生间、生生间动态的信息交流，通过信息交流实现师生互动，相互沟通、相互影响、相互补充，从而达成共识、共享、共进。成功的“对话”可以促使知识增值，课程内容持续生成，课程意义不断建构，还可以活跃师生思维，产生思维的碰撞和情感的共鸣。作为数学教育的重要组成部分——作业批改，