以生成论教育哲学为基础的建构交往观视域下的教学,强调以学生的"学"与教师的"教"逻辑对成为中心,通过任务驱动、师生、生生互动合作,促进人与文化的双重生成。基于生成论教育哲学的理论立场,以互动假说,合作学习,以评促学为基础,结合英语学科特点形成以课前教师制定学习任务、学生小组合作学习、课堂学生汇报学习成果、课后师生反思为核心的教学流程,并且在课程学习伊始就将评价方式以及标准告知学生,培养其标准意识,从而起到以评促学的效果。
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