目的探索PBL与传统教学法联合使用在提高妇产科临床见习生实践能力方面的效果。方法将62例见习生均分为两组,在见习期间分别接受传统教学、传统与PBL联合教学模式。对比两组见习成绩,记录两组调查问卷结果。结果联合组见习期间主观分析成绩及总成绩高于传统组,差异具有统计学意义(P<0.05)。联合组在提高学生学习兴趣,改善思维拓展、知识构建、沟通能力和综合满意度方面优于传统组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论 PBL与传统教学法联合可显著提高学生学习兴趣,培养其综合素质。
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