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摘要
当前流行的学生中心论、技术替代论、教育无用论和阶层决定论都倾向于削弱教师的重要性。两个关于学业成就的关键性研究揭示了“哪些因素对学业成就的影响最大”的整体图景：一是约翰·哈蒂的“可见的学习”，使用元分析综合的方法，发现教师及其教学策略和教学法等因素、学生的认知能力和学习策略等拥有更高的效应量；二是OECD的PISA-TALIS研究，通过大规模国际调查，发现教师的课堂实践和学校的人际环境更重要。尽管两者采用了不同的研究方法、模型和维度，有不同的侧重点，但在结论上却存在着某种一致性，即需要重新捍卫教师在教育过程中的重要角色。
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