大学生的化学竞赛是课内实验教学的有效延伸，也是从学生视角对实验教学效果的有效检验。通过分析和比较学生参加化学实验竞赛的过程和效果，能有效促进化学实验教学改革、课程建设及创新人才的培养。近年来吉林大学化学学院学生实验竞赛的成绩显著提高，一方面通过化学竞赛激发本科生喜爱化学和开展化学研究的热情，增加学习的主观能动性；另一方面通过竞赛发现问题，在解决问题的过程中促进实验教学改革和课程建设，学院“三阶段”模式的竞赛活动开展，更加有利于培养学生的创新意识和创新能力，促进了化学创新人才的培养。
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