在小学阶段，故事教学不仅是培养学生英语阅读兴趣的重要手段，也是提高核心素养的有效途径。从接受美学视域出发进行故事教学，有利于调动学生主观能动性，激发学生阅读兴趣，深化文本理解，提升语言表达能力和思维能力，实现故事独特的育人价值。文章从激活潜在期待，唤醒阅读兴趣；践行已有期待，优化语言表达；超越定向期待，提升思维品质三个纬度探讨接受美学在小学英语故事教学中的应用。
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