发展、理性与人文:数学史融入数学课程的教育价值——以苏教版三(下)“面积的含义”教学设计为例

作者：李伦

来源：课程教育研究, 2018, (22): 141.

• 数学史
• 数学课程
• 苏教版小学数学教材
• 教育价值

数学史融入数学课程,是当前深化数学课程改革的需要。以苏教版小学数学教材三年级下册"面积的含义"教学设计为例,探讨数学史融入数学课程在数学知识的产生历程、数学思想方法的形成过程以及数学文化的影响进程方面的教育价值。以期强化数学史知识的教学实践,提高学生数学学科素养。