“三维重构”立体复习课——由“长方体和正方体的复习”一课引发的思考

作者：周丽娜

来源：华夏教师, 2018, (12): 63-64.

DOI：10.16704/j.cnki.hxjs.2018.12.041

• 复习
• 数学知识
• 数学方法
• 数学思想

复习课不是旧知识的简单再现和机械重复,应从数学知识的新旧联系、数学方法的自主开放、数学思想的渗透提升这三个维度出发,重建复习课的课堂模式。