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摘要
新课标强化了体育与健康课程在健康教育中的主体地位，学校体育如何促进青少年健康行为培养进而发挥以体育人的教育价值成为当前研究的重要议题。运用文献资料、逻辑分析等研究方法，在厘清新课标下青少年健康行为的核心内涵、明晰健康行为培养价值的基础上，发现健康教育教学实践中数量与质量难以平衡、健康行为评价内容与方法滞后、体质健康监测调控系统有待完善、体育教师的健康素养有待提升及青少年健康行为培养的场域亟需拓宽是当前青少年健康行为培养的困境所在。基于此，提出青少年健康行为培养路径：优化教学模式，实现体育与健康课程质效双提；明确评价目的，健全健康行为评价内容与标准；构建监测系统，夯实健康行为监控的技术支撑；提高教师素养，发挥健康行为的榜样引领作用；强调整合思维，拓宽健康行为培养的时空场域。
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单位吉首大学; 沈阳体育学院; 首都体育学院
