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摘要
文章针对翻译教师发展“资源不足、缺乏引领”的状况，探讨互联网为教师专业自主发展创造的机会、带来的挑战。当前翻译教师发展遇到的困难，是由翻译学科发展的阶段性特点造成的，加强教师自主发展必要且必须。网络空间研修资源丰富多样并且开放共享，教师方便获取翻译教学资源、翻译研究资源、翻译实践资源、翻译技术资源以及跨学科资源。互联网交互便捷，易于构建自组织型专业共同体与他组织型专业共同体，获得专家的引领与同伴的帮助。但是网络信息过载、学习研修功能混同休闲娱乐功能、碎片化、快餐化、浅阅读倾向以及回声室效应给专注于自主发展的教师带来挑战。教师需要加强自我管理，提升信息素养。
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单位四川外国语大学
