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摘要
<正>20世纪前期,"听话、说话"教学从空白到正式确立其地位,从最初的"国语运动"到倡导标准语并走向了科学化、规范化的道路,从国语教学法论述总结经验走向了以实际的可操作案例来指导教师进行教学。这些可喜变化促进着口语交际教学的发展。口语教学几经浮沉波折,2000年以"口语交际"这一教学名词重现于语文课程标准中,"口语交际"在于用口头语形式达到成功交流的目的,它体现了现实性、可见性、快捷性、同一性。要求学习者口脑并用,迅速反馈并给予积极的回应。这也从另一个方面对教学的实践者提出了更高要求。
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