“读思达”教学法的思考与实践

作者：张珍梅

来源：天津教育, 2021, (16): 120-121.

• 小学数学
• “读思达”教学法
• 概念解析
• 策略探究

数学学科本身就是优化学生思维品质的基本课程,应该切实关注学生本身的思考、表达、感悟、猜想、证明、总结、反思等关键能力,而这就需要通过"读思达"教学法来发展学生的关键能力,让学生逐步学会学习。因此,小学数学教师要积极组织"读思达"教学活动,引导学生多阅读、多思考、多表达。本文将综合分析"读思达"教学法的概念,以及在小学数学教学中的应用意义、教学策略。