探索多元方式 提高师训实效

作者：王红

来源：湖北教育.领导科学论坛, 2022, (04): 42-43.

<正>当前，对中小学教师培训的评价大多是：“务虚的多，务实的少；理论的多，实践的少；通识的多，专题的少，针对性和实效性不强。”“来的时候很激动，听的时候很冲动，回到岗位后什么也没法动。”是什么原因造成了这样一个怪圈？如何提升教师培训的实效性，让参训教师在学习中有触动、有行动、有改进、有发展、有成长？笔者结合所在区域的具体做法，认为做好系统规划设计、建设培训专家团队、选择多元培训形式、完善过程监管体系是关键。