英语教学活动的高效开展离不开课堂话语的有效利用,需要教师具有一定的修辞意识、受众意识、语境构建能力,以便有效利用多模态元话语。文章针对多模态视角下的英语教师课堂元话语运用进行研究,从英语教学特点出发,讨论课堂教学中教师话语运用评价、监控和调节等环节,确保课堂任务顺利完成,并在多模态元话语应用中,加强教师的元认知,使其能有效控制教学进度,加强对英语专业人才的培养。
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