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摘要
考察家庭支持和学校支持对初中生亲社会行为的影响，结合人际关系促进成长模型，探讨人际信任和自尊的链式中介作用及不同支持系统的年级差异。研究通过整群抽样方式，采用儿童及青少年社会支持量表、亲社会行为量表、人际信任量表和自尊量表，对773名初中生进行问卷调查。结果表明：家庭支持/学校支持对初中生的亲社会行为均具有正向预测作用；人际信任和自尊分别在家庭支持/学校支持与亲社会行为间具有独立的中介作用；家庭支持/学校支持通过人际信任和自尊的链式中介作用影响亲社会行为；家庭支持对初中生亲社会行为的影响随年级增长逐渐减弱，学校支持对初中生亲社会行为的影响随年级增长逐渐增强。
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单位沈阳师范大学; 安阳职业技术学院; 教育科学学院
