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摘要
《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》明确了义务教育阶段不同学段的学业质量标准,提出学业水平考试命题要以课程标准为依据,以考查学生核心素养的形成与发展为目标,并在评价建议中指出要重视表现性评价。开放性试题作为初中道德与法治学科纸笔测试的主要题型,在试题立意、情境创设、任务指向与评分标准等方面的具体要求与表现性评价的理念相契合。表现性评价在开放性试题命制中的运用,有利于彰显铸魂育人的课程追求、落实重视表现性评价的新课标要求、突破核心素养的评价瓶颈、提升考试评价的科学性。表现性评价视域下开放性试题的命制,需要依据新课标,探索素养导向的命题方式,重新制定试题命制的多维细目表,并对试题答案进行等级化描述。具体而言,试题命制的路径包括:第一步,坚持素养立意,明确考查目标;第二步,着眼真实生活,精选试题情境;第三步,立足学生思维,设计多维任务;第四步,科学划分等级,制定评分标准。
