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摘要
目的探讨以问题为基础教学法(PBL教学法在普外科护理带教中的应用价值和教学质量情况。方法选择2019年锦州医科大学普外科临床医学本科生60例作为研究对象,采用随机纸片法进行分组,对照组30例和观察组30例,观察两组学生出科考试评分和教学质量评分情况。结果观察组学生普外科专业理论知识、临床操作技能、临床病历书写、病例分析考核评分高于对照组,观察组学生对于普外科实习的兴趣、思维能力、知识点掌握、学习效率、课程安排满意度、自学能力、创新性均高于对照组,差异均有统计学意义(P <0.05)。结论 PBL教学法主要是通过团队的各司其职和协作分工,解决常见的临床各类问题,更加注意提高学生学习主观能动性,调动学生自己提出问题和解决问题,加强团队沟通交流的综合性素质。PBL教学法在普外科护理带教中应用,可以提高学生考试水平和教学质量。
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