<正>生物学课堂教学中有很多隐含的生成性素材,教师要积极发掘这些素材,进行有效加工,并将相关内容整合到教学中,以提升学生的学科核心素养。1挖掘学生的思维性素材学生思维是课堂教学生成性素材不竭的源泉。在教学过程中,教师要有效组织学生参与到学习中来,并鼓励学生不可盲从教材或教师,要大胆地提出自己的疑问。笔者认为教学可以随时因学生的质疑而打断,教师应该尊重学生,让他们将自己的问题说
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