巧用整理策略 活化复习效果——一道毕业测试题引发的思考

作者：钟晓燕

来源：时代教育(教育教学版), 2018, (14): 176.

• 小学数学
• 整理策略
• 复习实效

新课程背景下,"整理与复习"课不仅仅是小学数学课堂教学的表现形式之一,也是检验教师把握教材、处理数学知识结构和归类整理的能力,更是小学生对数学知识应用的技能的提高,通过把独立的、重要的、关键的、规律性的知识,通过再现、重组、归纳等方式串成线、形成网、连成片,使整理有序、复习有效,达到查漏补缺、巩固提高、拓展延伸的目的,加深学生对知识的理解、沟通,使之条理化、系统化,进一步提高学生对数学知识应用的技能,以促进教学的轻负高质。