基于模糊认知诊断模型的学生认知状态研究

作者：张玉柳; 赵波^*; 陶金洪

来源：江西师范大学学报(自然科学版), 2021, 45(05): 452-459.

DOI：10.16357/j.cnki.issn1000-5862.2021.05.02

• 项目反应理论
• 模糊认知诊断
• 4参数Logistic模型
• 个性化学习

教育信息化时代,对个体特征进行精准化的分析成为个性化学习与因材施教的关键.基于不同民族学习群体的认知特点,该文以云南省某高校1 286名汉族学生和715名少数民族学生2019年"高等数学"课程成绩为例,运用模糊认知诊断框架结合4参数Logistic模型,对少数民族和汉族学生的认知状态进行研究.研究结果表明:模糊认知诊断方法能够精准、有效地分析出个体的认知状态,在"高等数学"课程学习中,汉族学生与少数民族学生在不同知识点方面上的认知差异有所不同.因此,考虑学生在学习过程中的认知状态,有利于尊重不同学生的认知差异,进而为个性化学习与精准教学奠定基础.

• 单位
  东北师范大学; 云南师范大学