核心素养导向下的“263”数学活动周课程模型的实践探索

作者：李秀英; 魏烨琪

来源：山西教育, 2023, (07): 70-72.

<正>2022年版《义务教育课程方案》强调，要强化课程综合性和实践性，加强学科间相互关联，带动课程综合化实施，推动育人方式变革，着力发展学生核心素养，凸显学生主体地位，关注学生个性化、多样化的学习和发展需求。小学数学教学受空间环境和学生在校时间的双重限制，普遍存在以下问题：一是数学实践体验不足；二是忽视知识与生活之间的联系；三是学习缺少探究性。由此，基于核心素养导向的“236”数学活动周课程模型为学生搭建数学实践的平台，强化实践体验，是落实学生核心素养的有效载体。