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摘要
本文基于CFPS2018数据，使用普通最小二乘法和两阶段最小二乘法，研究了认知能力对居民金融素养的影响及其作用机制。研究发现：居民的认知能力能够显著地正向影响其金融素养；认知能力在居民之间存在群体性差异，即学历越高的人认知能力越高，女性的认知能力低于男性，高年龄组人群的认知能力低于低年龄组人群；使用互联网学习是居民认知能力影响其金融素养的重要渠道之一。研究结论表明，为了提高全社会的金融素养，有必要加强对居民认知能力的训练，并且这种训练需要考虑群体的差异性。互联网的普及与发展有助于社会内生性提高金融素养。
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单位北京物资学院; 北京工商大学
