本文主要目的是探究宏观经济学课程教学中混合教学模式的使用。为了提升宏观经济学课程教学质量，文章首先从混合式教学模式的基本概述来考虑，其次分析宏观经济学课程的特征。在此基础上，结合宏观经济学课程教学存在的问题，从而提出相对应的混合式宏观经济学课程教学模式，有助于充分调动每一个学生的学习积极性，突显学生的课堂主体地位。基于此，通过对上述内容进行简单分析，希望能给其他教育工作者提供一定的理论参考和借鉴。
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